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儿童钢琴家长陪练方法

2017-12-6 21:38:26 海伦娜钢琴

现在的家长们让我很感动,特别是那些为孩子做钢琴陪练者的家长。他们的辛苦不仅体现在时间、精力、物质上的付出,而更多的是苦于跟孩子“技术交流”。常有家长对我讲,他的孩子对练习钢琴总是提不起兴趣,仍然还是很不情愿。这种现象十分普遍。实际上,学习钢琴是系统工程,每天必须拿出一定的时间进行认真练习,如果孩子每天都很不情愿的去练,不但学习效果受到影响,天长日久会使孩子及其家长在心理上造成很大的负担。长期下去,这项艰巨的“工程”是很难竣工的。

其实家长完全可以扭转这个被动局面,在督促孩子练琴时,只要“略施小计”,就会大大调动孩子的积极性,提高学习兴趣和练琴质量,在没有任何心理负担的情况下,乏味、枯燥的练习曲就会变的生动起来。

以下这些让孩子愉快练习钢琴的方法,是笔者在教学过程中发现和积累的,冒昧提出,您不妨试一试。

一、合理安排练琴时间

练琴时间的选择制约着孩子的热情、孩子的学习兴趣和练琴效果。

1、减轻负担的“1遍”与机械运动的“5”遍

许多孩子在练琴时会和家长讲条件,说:“我每课就弹五遍”。如果他提出这样的要求时,你一定要“将计就计”,告诉他:“不用那样一遍一遍地练,如果这一课(比如是新课)能准确(节奏、音符、指法)完整连贯地用很慢的速度弹下来,能这样弹一遍就不用练了。“其他课也如此,边面上减轻了量而实际强调质,孩子会感到“便宜”许多,心理上自然减轻许多负担,练起琴来也不再是“熬”遍数,而是认真的完成“任务”。这样练肯定要比不太积极用脑的“弹5遍”的效果要好得多,不但心理上负担会减轻许多,而且又能养成注意力集中,认真练琴的好习惯,练习的收效可能大大超过“5遍”,何乐而不为呢?

2、分散练琴时间、迎合少儿特点

许多家长在安排孩子的练琴时间时,大多安排在晚上6—8点之间,其实这样的时间安排并不科学。科学的练琴时间,就是要使练琴时间符合孩子的生理、心理活动规律。如4—6岁的孩子每次练琴时间20分钟左右为宜,如果你能把孩子的练琴时间分散安排,每次20分钟左右,如早晨起来练20分钟,晚饭前后再各练20分钟,这样练琴,每次练的时间少,注意力易集中,每天练得次数多又便于巩固、记忆,孩子容易接受,你何必不这样安排时间呢。

以下的儿童练琴时间表可供父母参考(选自《音乐儿童教育指南》一书) 年龄 每次时间(分) 每日次数 每日时数(分) 3-4 10-15 2-3 30-45 5-6 15-20 2-3 45-60 7-8 20-25 2-3 60-75 9-10 25-30 2-3 75-90 10-11 30-35 2-3 90-105 12-13 35-40 2-3 105-120 13-14 40-50 2-3 120-135 15 40-50 2-3 135-150

3、钢琴课后当天的巩固练琴更重要

上完钢琴课,许多家长和孩子多数在这一天的时间里,不再安排练琴,意在放松一下。其实这是孩子一周里收获最大的一次练琴,如能善于利用这段时间,必能使孩子在最短的时间内,收到最好的练琴效果。

因为刚上完钢琴课,老师课上提出的要求、指出上周练琴中出现的问题及新课讲解、示奏,孩子尚能记忆清楚。课后马上进行巩固练习,及时改正错误,又能对新留的作业提出的要求进行练习,这样练琴的效果要比放一段时间再进行练琴好的多。

4、最佳练琴时间---电视节目开始前的一小时

在练琴和看动画片、少儿节目中,让孩子进行选择的话,多数情况钢琴是要受到冷落的。对孩子来说,电视的魅力实在太大了。到了他喜欢看的节目时间,如果不让看,孩子即使练了琴,情绪也会受到干扰,既然电视已深入到孩子的生活中,家长何不设法利用电视作为驱使孩子去练琴的工具呢。

电视节目有固定的播放时间,你可以让孩子选一个他最喜欢看的节目,并把该节目播放的前一段时间,如一小时或半小时,定为孩子的练琴时间,并告诉他这一段时间里如能认真练琴,就可以看电视,即使孩子不情愿练琴,可只要完成了“任务”,就可以看到自己喜欢的节目,一想能看到喜欢的电视节目,对于您所规定的练琴时间自然也不会有任何异议,哪怕练琴的量比平常多一点,往往也能够轻易地完成。如法炮制,岂不是皆大欢喜?

二、注重你的陪练语言

1、节制你的批评,注意先扬后抑

语言:在孩子坐在琴凳上以后,就变得一字千金了。你运用什么样的语言,就会产生什么样的效果。试列下面对话:

“这首练习曲你弹的很熟练,可是你弹的十六分音符一点都不均匀,一瘸一拐的真难听。”听了这样的话,孩子心里肯定不舒服。他会想:我用了一周时间弹了上百遍,却得到如此评价。

但是如果我们改变一下方式:“这首练习曲你弹的很熟练,要是那小段十六分音符弹得再均匀一些,就更好听了。”听到你这样的评价,孩子心里自然会很愉快,并会主动去练习那不足之处。

对于孩子来说能每天坚持练琴是件很不容易的事,如能发自内心地充分肯定孩子的成绩,然后再很得体地指出孩子的不足之处,请记住,他的毛病或许很多,但你每次只能指出一、二点,余下的依次提出,相信孩子会愉快地接受你的帮助,更加努力练琴。

2、用温和的语气对孩子提出要求,不要用命令句

心理学家霍布朗根据他的经验指出,以低和平稳的声调讲解,和使用激烈的辩论或者演说强迫灌输,前者的教学方式更容易让学生理解、接受。

一个人声音平稳,表示此人充满了理性,这时他所提的建议,别人较能接受。同样,父母在辅导孩子练琴时,若能压低声音,用温和的语气对孩子提出要求,孩子定能耐心倾听,乐意接受。

如果大人总爱用命令的口吻要求孩子好好练琴,孩子会产生不满,甚至产生逆反心理。所以采用建议、协商的方式去提要求,孩子将会心悦诚服地接受。

举例:要求孩子把一段乐谱背下来。

(1)“我告诉你,今天你必须把这段谱子背下来,否则你就别想下这琴凳子!”

(2)“我看这一段你已经弹的很熟练了,今天能否把它背下来,如能准确背下来,你就可以休息了。”

第一种方法偶尔也会奏效,但孩子心里不会愉快,久用此方法,孩子会当耳边风。

第二种方法也有效果不好的时候,但多数情况下效果是很好的。

孩子练琴是每天都要进行的,你看长期使用哪种方法效果会更好?

3、切忌说出“笨蛋、”“没有用”这类否定性语言

在你辅导孩子时,孩子经常弹错或者三番五次地练习也弹不好时,你是否会失去耐性地脱口说出“你真笨”、“没有用”之类的话去责备孩子呢?这种评价,通常是父母非常情绪化的表现,完全没有站在客观立场上来探讨失败的原因。因此,这种责骂产生不了使孩子信服的正面效果,而只会招来孩子的反感。

说实话,让小孩子学钢琴,不是一件容易事。有时遇到难一些的乐曲,如左右手配合较难或节奏比较复杂等等,开始练时真是不容易把两手合上。孩子一遍又一遍地练习也弹不好时,心里已经是很烦躁了,你这时再责备他,遇到较倔强的孩子,可能就会产生反抗意识,如果是一个内心软弱的孩子,就极可能认为自己“真的不行”而产生自卑感。如果你用了“笨蛋”、“没有用”这类话责备孩子,甚至会让孩子把对你语言的憎恨转移到钢琴上,也就不会再愉快地练琴了。

父母想要帮助孩子把琴练好,应尽量控制自己的情绪,将孩子弹不好的愿因作客观分析,使孩子接受而信服。父母要切记,过分责备只会让孩子产生烦感,或失去自信。

4、“赞扬与斥责”要偶尔为之

有些父母一看到孩子练琴不够认真或不太用功,就出言责备,上课没弹好,就更要责备,对于整个钢琴学习,都采用训斥式的教导,以至孩子琴练的较好时,也不表扬,怕孩子骄傲,如此一来,内向型的孩子会对父母产生惧怕心理,也对学琴产生负担。外向型的孩子则把你的话当成耳边风,对学琴产生反感。

孩子的这种情形,可以说是父母造成的,然而父母往往不自知而无可奈何地叹息:“我这么苦口婆心地教导他,他怎么还这样?”这种现象完全是父母忽视孩子的微妙心理所致。

同样地,和责备相反的赞扬也不能过于频繁,否则你的赞扬也将越来越“廉价”,“刺激”越来越弱,无法获得预期的效果。换句话说无论是赞扬还是责备都是为了促进孩子学习,因此,使用过分就会毫无效果。所以不管是赞扬还是责备,最重要的是“偶尔为之”。

例如:孩子这一段时间练琴一直都不认真,就要在适当时候予以“责备”,当孩子比以前做得好了,也不要立刻大加“赞扬”,而应观察一段时间,看孩子的表现是否继续维持,再决定是否该“赞扬”。